一、什么是“学习型组织”
美国彼得?圣吉认为“学习型组织”，就是大家通过不断共同学习，突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负。
上海明德学习型组织研究所张声雄教授认为：“所谓学习型组织，就是通过不断学习来改革组织本身的组织。”
那么如何描述学习型组织的本质。
通过学习，我们了解学习型组织有以下6个要素：
1、拥有终身学习的理念和机制，重在形成终生学习的步骤；
2、建有多元回馈和开放的学习系统，重在开创多种学习途径，运用各种方法引进知识；
3、形成学习共享与互动的组织氛围，重在组织文化；
4、具有实现共同愿景的不断增长的学习力，重在共同愿景时学时新；
5、工作学习化使成员活化生命意义，重在激发人的潜能，提升人生价值；
6、学习工作化使组织不断创新发展，重在提升应变能力。
二．学习型组织理论的要点
对学习型组织的理解，我们首先要对学习的方式有一定的认识，学习一般有三种类型：个人学习、组织学习和学习型组织，这三种方式是不断深入的，个人学习是基础，而学习型组织是最终要实现的目标。另外，学习型组织对人性的假设是“自我超越人”，其最大的特点是把组织成员看作不断成长的、可以通过学习而不断提高的。
圣吉认为学习型组织必须具备五项技能，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习以及系统思考。
1、自我超越
自我超越就是学习不断理清并加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观地观察现实；学习如何扩展个人的能力，创造出我们想要的结果，并且塑造出一种组织环境，鼓励所有的成员自我发展，实现自己选择的目标和愿景。
2、 改善心智模式
心智模式是一个看待旧有事物而形成的特定的思维模式。心智模式一旦形成，将使人自觉或不自觉地从某个固定的角度去认识和思考发生的问题，并用习惯的方式予以解决，这在一个急剧变动的社会中会影响我们看待新事物，影响我们采取正确的行动。而培养良好的心智模式可以帮助管理者做出有效和及时的决策，进而获得良好的组织绩效。
3、建立共同愿景
简单地，共同愿景可以表述为：我们想要创造什么？它是被组织成员共同认可、向往、渴望的愿望和景象。建立共同愿景包含了四个要素：愿景、价值观、目的和使命、目标。
4、团队学习是发展团队成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。学习型组织的团队学习被称为“深度会谈”，它使每个人都能摊开心中的假设，以多样的观点探讨复杂的难题，并自由交换想法，从而获得共同提高。
5、系统思考是一种试图看见整体的思考方式，要求运用系统的观点看待组织的发展。圣吉根据系统动力学提出一种全新的思考模型，即为系统基模，包括三个主要方面不断增强的反馈、反复调节的反馈、时间的滞延。系统思考有助于我们看清结构与变化形态，帮助我们了解惯用的解决办法为什么无效，以及效果较高的杆节可能存在何处。
三、建立学习型组织的步骤
步骤一：评估组织的学习情况。 有没有做到鼓舞员工彼此分享学习成果？有没有解决实际问题的计划？是要我学习还是我要学习？ 员工头脑中有无组织愿景？能否主动适应愿景需要？有没有组织鼓励员工，并为员工提供资源和条件促使员工实现自我导向的学习。
步骤二：增进组织学习积极性。不能用高压与逼迫的方式组织学习，而应该以关心和谐的态度去动员员工学习，使学习组织具有开放性与协调性。
步骤三：使学习能持续发展 。保持共识建立完善的学习体制，有良好的制度，使员工都有影响力的行动； 通过教育使员工获得成功，而非帮他们做事；提高员工解决问题的能力，把解决问题纳入生活方式。
步骤四：奖励冒险 。每次危机都是学习的机会，它可使组织获得更多的成功。
步骤五：使员工成为学习资源 。员工彼此之间就是相互学习的最大资源，倘若能善加运用，往往可以大大提升组织效能。
步骤六：把学习引入工作。成功的学习具有三大特点：学习与工作结合；学习过程为启发过程；学习亦即发现。
步骤七：通过学习由大家描绘出组织发展远景，并成为员工共同努力的方向与目标。而组织的远景是由员工群策群力铸成。
步骤八：将组织远景融入生活 。学习型组织必须强调其远景转化为行动的原则，这就需要使之融入整个生活。
步骤九：系统思考。学习组织要通过回顾、目标、规则、继续进步、反馈、落实到行动这六个方面的系统努力来实现。
步骤十：明示未来努力的方向。要使上述的所有的步骤得以彻底实行，就必须面对一切挑战带来的机会，不断确定未来的发展方向。
四、努力创新学校安全保卫工作
1、保卫处创建学习型组织的意义及目标。
保卫干部和人员年龄结构偏大，学历偏低，素质参差不齐。保卫处开展创建学习型处室活动，意义重大。
我们提出了创建以“学习、思考、创新”为核心的学习型处室的目标，做到“学习工作化，工作学习化”。
在创建学习型处室过程中，我们着重要抓以下工作：建立完善组织，制定详细、操作性强的学习计划，通过集中学习与分散学习相结合以及互动的方式，调动员工的学习热情；走全面学和学全面相结合的路子，不仅全面学习党和国家的方针政策、法律法规、学校的各项管理制度，而且还要系统学习《21世纪学习型组织》、《学习型组织演习手册》等，同时还要组织公文写作讲座等；通过竞赛、即兴演说、交流心得等方式，强化学习效果。
通过学习，要不断提高员工素质、强化各项管理，使员工思想发生了显著变化，精神面貌焕然一新。要让警风正，警容整，工作责任心增强，敬业精神、集体主义精神加强。要确保了学校财产和师生员工人身安全，实现创“一流质量、一流管理、一流服务、一流形象”的目标。
2、创新学校安全保卫工作的要求
一是创新思想观念，增强保卫工作的生命力。加强和改进高校保卫工作必须实现观念创新。首先，是树立新时代观。要勇于跳出保卫体制自身局限和约束的圈子，打破封闭保守的自我循环，紧跟社会发展的步伐，紧扣高校改革进步的脉搏，对学校保卫各种发展方向进行战略性思考，以增强保卫工作的宏观驾驭能力。其次、是要树立新育人观。以“育人”为中心是保卫工作必须坚持的原则。要从保卫工作发展战略上接受经济全球化进程和知识经济到来的各方面的考验，确实树立与社会化大生产、市场经济和现代科技发展紧密联系在一起的人才、信息、竞争和效益观念。第三，是要树立新文化观。高校保卫工作是一门艺术，也是一种文化，要注重营造保卫工作的文化氛围，丰富保卫工作的文化修养，增强保卫工作的感召力。第四，是要树立新价值观。要在大力倡导勇于奉献的社会风气的同时，注意把精神鼓励与物质鼓励结合起来，努力做到义与利的和谐统一。
二是要创新工作机制，增强保卫工作的驱动力。要加强保卫工作的科学研究，深入探索新形势下保卫工作的特点、规律，强化保卫工作的管理，逐步建立一套与高校现行体制相适应的保卫工作体系、科学方法和管理体制。使之与教学、科研、其他管理工作同规划、同部署、同考核。还要建立内保工作联系会议制度，形成有效的工作联动机制，创新监督奖惩制度，根据任务分工和职责范围，来检查内保工作的落实情况，保护和调动好内保工作方方面面的积极性。
三是提高科技含量，增强内保工作的战斗力。现代科学技术的突飞猛进，是人类社会文明进步的重要标志。要加强和改进内保工作，首先应体现在鲜明的时代特征和浓厚的现代气息上。提高科技含量，是保证高校内保工作紧跟时代步伐的客观需要。要善于运用现代科学技术研究成果，不断拓展内保工作的内涵，丰富内保工作的手段，把科技手段的运用作为激活内保工作的强大动力。还要充分发挥现代信息传媒的优势，不断增强内保工作的时效性和感召力。并注意吸收和借鉴心理学、社会学、教育学等相关学科的科研成果，不断丰富内保工作的科技含量，使内保工作焕发出新的生机与活力。
总之，在新的形势下，今后要进一步加强学习“十九大”的精神。站在时代的前列，与时俱进地推进高校内保工作，以适应新形势高校安全内保工作的需要，肩负起伟大时代赋予我们的神圣使命。
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